La pedagoga y experta en educación inclusiva, Ana Belén Rodríguez, ofrece en este artículo diferentes consejos de cara al inicio del nuevo curso en centros inclusivos. “POR UNA VUELTA AL COLE DONDE TODO EL ALUMNADO
La pedagoga y experta en educación inclusiva, Ana Belén Rodríguez, ofrece en este artículo diferentes consejos de cara al inicio del nuevo curso en centros inclusivos.
“POR UNA VUELTA AL COLE DONDE TODO EL ALUMNADO SIENTA QUE PERTENECE”
Durante los primeros días de clase, es fundamental establecer una buena conexión con tus alumnos y alumnas, así como crear un ambiente seguro para el aprendizaje. A continuación, te presento una serie de consejos útiles para que todo el alumnado sienta que pertenece, que es aceptado y valorado.
El sentimiento de pertenencia es un elemento que define la inclusión, y tu alumnado probablemente olvidará lo que dijiste , olvidará lo que hiciste, pero nunca olvidará cómo le hiciste sentir.
Todos necesitamos sentir que formamos parte de un grupo y ese sentimiento es fundamental para nuestra vida y desarrollo personal. Para desarrollar el sentido de pertenencia debemos crear en nuestra aula un clima de confianza, respeto y seguridad. Y es que hablamos mucho de la importancia del apego entre padres e hijos pero qué poco hablamos de la necesidad de ese apego de los docentes con su alumnado.
Para crear un ambiente seguro tenemos que establecer un vínculo emocional positivo con nuestro alumnado. Sólo aprendemos de un maestro al que queremos y sin lugar a dudas sin seguridad y sin vinculación no hay pertenencia. Pero te estarás preguntando ¿Cómo creamos en el aula un clima de confianza, respeto y seguridad? La clave está, en conocer el mundo de nuestros alumnos y alumnas, dando espacio para que ellos se conozcan y creando vínculos en el aula.
“Las estrellas de esta clase brillan en su primera cita”
Para conocer a tu alumnado y que se conozcan entre ellos, te propongo la actividad: Sorprende a tu alumnado, que todos reciban una invitación para su cita con la clase. En el sobre introduce un cuestionario guía para que en clase nos cuenten cosas sobre ellos. Aplica el diseño universal de aprendizaje y que su presentación la hagan a través del formato que deseen ( video, podcast, tiktok…) ¡Que brille la creatividad y las capacidades! Interésate por quiénes son, qué les interesa y qué los hace diferentes.
El día de la cita con sus compañeros da tiempo para que el alumno o alumna nos contará cosas sobre él, su familia, el colegio... a través de formato que haya elegido. Dale la posibilidad de traer un álbum de fotos u objetos importantes que quiera compartir con sus compañeros. No olvides comenzar estos momentos especiales compartiendo con tus alumnos un poco de ti, háblale de tu propia experiencia como alumno o alumna, de tus intereses, gustos, aficiones de esta manera tu alumnado se acercaran a ti.
Con toda la información y conocimiento de tus alumnos y alumnas, crea junto a tu alumnado el tablero “nuestra clase” dale identidad y que el grupo ponga su nombre. En ese tablero se compartirá detalles importantes de los alumnos de clase. Como idea te propongo la elaboración del calendario “LAS ESTRELLAS DE ESTA CLASE COMENZARON A BRILLAR….” En este calendario se recogerá el día que nacieron los alumnos y alumnas. El calendario contara con el apartado “Sorprende a tu compañero/a” . Donde los alumnos y alumnas recogerán ideas para felicitar ese día.
“Mil Anuncios”
Sigue sorprendiendo a tu alumno y utilizando toda el conocimiento que tienes de ellos y diseña “MIL ANUNCIO”. Esta dinámica consiste en confeccionar el anuncio de la clase, donde cada alumno creara un anuncio sobre algo que puede enseñar a sus compañeros. Cada alumno deberá confeccionar su anuncio con los datos siguientes:
• El título del servicio que ofrece.
• Una descripción de dicho servicio.
• Un pequeño dibujo o ilustración
• El nombre del estudiante que lo ofrece.
Con estos pequeños anuncios ordenados alfabéticamente se confeccionareis para clase una especie de guía de servicios para que se puedan generar momentos de conexión entre los alumnos.
No te olvides de crear vínculos en tu aula. La inclusión en el aula hay que crearla y está a de comenzar estableciendo vínculos afectivos entre profesor-alumno, y entre alumnos. Recuerda que esos lazos afectivos son los cimientos de la inclusión y sus beneficios son de incalculable valor:
• Mejora la comunicación. Nos sentimos cómodos a la hora de expresar lo que sentimos y lo que nos preocupa en todo momento.
• Genera de confianza. Tanto en uno mismo, para el caso de los alumnos como en el grupo, puesto que se apoyan unos a otros.
• Fortalece de la autoestima del alumnado y de los profesores.
• Se fomentan valores como el respeto, la solidaridad y el entendimiento mutuo.
Cuando como docentes asumimos la responsabilidad de enseñar, también estamos asumiendo la responsabilidad de generar el vínculo necesario para que todos los alumnos y alumnas puedan aprender y participar.
Más ideas prácticas para crear vínculo
• Proporciona tiempo especial: Puedes utilizar la técnica 2 X10 : Durante 10 días consecutivos dedica 2 minutos al día de tiempo especial a cada uno de tus alumnos. Céntrate en sus intereses y en cómo se siente. No olvides utilizar el tiempo especial de manera espontánea cuando sientas que un alumno o alumna lo necesita o bien cuando sientas que eres tú el que lo necesita.
• Empieza y termina bien tus clases. Saludar cuando un alumno entra en el aula y despedirse cuando se marchan es una oportunidad de conexión que no debe desperdiciarse.
– Saluda a cada alumno y alumna. No pases solo listas.
– Añade un gesto: una sonrisa, un apretón de manos, un choca esos cincos…
– Se observador y si notas algo concreto menciónalo.
– Los saludos matinales también pueden ser un trabajo rotativo: que un estudiante permanezca a tu lado para dar la bienvenida al resto de la clase.
No olvides desarrollar la empatía con tu alumnado, es esencial para crear vínculos positivos ponerte en su lugar y entender sus emociones. Para tu aula pon la empatía en marcha:
– Haz una lista sobre las maneras de mostrar empatía con tu alumnado (sonreír, pedirles ayuda, escucharlos, alentarlos con frecuencia, tener expectativas altas, trabajar a través de fortalezas …
-Revisa tu lista para ver tus formas de mostrar empatía.
-Haz que tus alumnos creen una lista en que puedan demostrar que se preocupan los unos de los otros.
-Pídeles que hagan un tabla ilustrada de empatía para colgar en nuestro tablón del aula
“El cofre de los sentimientos”
Introduce también en tu aula este nuevo elemento: Se trata de crear un espacio, en este caso, un cofre, en el que el alumnado podrá introducir anónimamente un papel en el que cuenten sus problemas , conflictos, barreras que se encuentra en el aula. Durante los últimos minutos de la jornada, un alumno/a leerá algunos de estos papeles. Se trata de reflexionar junto al resto de la clase sobre cómo creen que se siente el autor, intentando también encontrar algunas soluciones al problema.
Comunidad en el aula: “Somos un equipo. Yo te necesito, tú me necesitas”
Y como última propuesta, crea sentido de comunidad en tu aula. Debemos transmitir al alumnado el hecho de que vivimos en sociedad, en la que todas las personas desempeñando un papel en ella. Es fundamental hacer hincapié en que cada persona es muy valiosa en esta comunidad, y que entre todos debemos funcionar como equipo. Tenemos que resaltar aqui la importancia que tiene la ayuda. Todos podemos ayudar a alguien, al igual que todos vamos a necesitar la ayuda de otras personas a lo largo de nuestras vidas.
Para ello te propongo la actividad. “Somos un equipo. Yo te necesito, tú me necesitas”. Cada alumno deberá señalar en que necesita ayuda y en que puede ayudar en clase.
Todos necesitamos sentir que formamos parte de un grupo. No dejes que ningún alumno sienta que tu aula no es su lugar.
